（本报讯 记者XXX）文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化产业的发展程度直接体现了一个国家的文化软实力。美是人类共通的语言，书画艺术是人类最优雅的符号，书画艺术以最平易近人、贴近生活的艺术形式，用生辉妙笔荡涤心灵的尘埃，源源不断滋养着人们爱美尚美的心田。

近年来，国学文化以及书画艺术在国内热度不断上升，正受到越来越多中小学校和家庭的青睐。书画艺术高度契合了国家教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的精神，是“五育并举”中美育的重要实现载体，因此长年来都是培训市场的热门。

然而，当下的校内外书画培训，不同程度地存在走过场、缺乏专业师资、缺少专业标准、过度考级考证等问题，一些校外培训机构还存在“唯加分论”、包装出来的名师等种种套路，让培训内容偏离了美育浸润的目标。

针对少儿书画培训存在的诸多乱象，记者日前在粤港澳大湾区多个城市进行了采访调查。

在深圳某书画培训机构门外，记者随机采访了一些家长和中小学生。“我去听了几家机构的书法课，发现很多校外培训机构很强调摹写和速成技巧。我担心孩子只能学会套字帖模板，学不会独立运笔。”最近，广东深圳市的王女士考察了几家校外书画培训机构，结果却有些失望，“只掌握所谓字形套路，真的对孩子打牢基础、提升能力有帮助吗？”贺女士的孩子也在一旁沮丧地说，离开字帖就不会写了。

另一位家长薛先生则吐槽说，因为孩子喜欢画画就报了培训班，一些校外书画辅导班的培训内容片面强调考级考证，违背认知发展客观规律，伤害了学生的创造力和想象力，在培养学生艺术思维能力方面没有起到正面作用，甚至影响了学生的自信心和学习书画的自主性。当记者问到为什么不在学校里学习绘画时，这位家长无奈地摇摇头说，一周只有一两节美育课，老师也不是专业的，根本无法满足孩子的学习需要。

经过一番调查采访，记者发现书画培训领域面临诸多现实问题与局限。首先，从课程内容上来说，课程的体系与内容质量水平良莠不齐。一位广州的书画专业人士不无担忧地指出：“很多课程质量差，违背艺术教育的基本规律，为迎合急功近利者的需求，大量速成式的课程充斥少儿书画培训市场，加之各类虚假宣传、虚假背书诱导消费。如此这般的书画培训，不但不能提高孩子们的美术水准，反问只会干扰正常的艺术教育，拉低全民的审美品质。”

其次，由于缺乏正确培训理念和教学方法的引导，很多学校在教学上显得有些力不从心，珠海市某知名中学的美育课老师就向记者表示，由于美育教育是近一年才确定的校内课，学校缺乏标准教材和书画专业毕业的师资，往往是其他任课老师兼任，教学水平参差不齐。校外的社会培训机构都把师资包装成“专家大师”，事实上在缺乏统一资质标准的情况下，书画培训行业中充斥着大量不合格的培训机构。

一位不愿透露姓名的书画教育界资深人士认为，要从根本上治理书画培训乱象，学校必须改变单一的教育评价模式和评价标准，建立多元、自主、开放、透明的教育评价体系。“在这样的体系里没有单一标准的技能速成需求，专业扎实的功底加综合审美素质的提升才是美育浸润的核心宗旨，为提高考级考证而速生的培训机构以后将失去市场。”这位人士说到。

另一位书画界人士则认为，校外书画培训机构并非“洪水猛兽”，规范化的校外培训机构是美育浸润事业的有益补充。规范书画培训需打出一套“组合拳”，学校、家长、政府和机构等都承担起各自的责任，多方合力才能使中小学校书画美育浸润行动有序开展。

记者从权威渠道了解到，书画美育界的“国家队”已经下场正本清源，首届“翰墨薪传:全国中小学师生书画美育浸润成果展”已重磅上线，现面向全国征集作品。

该活动是由(全国)教育书画协会主办、面向全国中小学师生的阶段性美育浸润成果总结及评价，组委会成员和评委多为（全国）教育书画协会专家以及多所知名美院资深教授，在业内具有较高的公信力和权威性。

此次成果展由（全国）教育书画协会积极与中国教育发展基金会、中国国际教育电视台及各大艺术院校等单位联合协调，具体落实国家美育战略，推进书画美育在青少年中润泽无声，坚持优秀作品和教培方法与工具的高标准入选，共同确立书画美育浸润的评价标准，将书画教育界专业力量和社会共建力量结合起来，全力推进书画美育浸润行动的正向发展。

本次成果展的最大特色是师生同台、成果共享，对于优秀的教师和创新的培育方法大加鼓励，激发美育教师的创新积极性，为培养具有审美素养和综合素质的美育人才提供崭露头角的舞台。

据悉，本次全国中小学师生书画美育浸润成果展分为幼儿组、小学低年级组、小学高年级组、初中组、高中组（含职业高中、普通中等专业学校）、教师组，征稿类别涉及书画作品和教育教学等两大类，征集时间从发布之日起至2024年10月30日止。

书画作品大类在传统的硬笔书法、毛笔书法、中国画、素描速写、色彩、创意及其他美术作品、创意雕塑等类别之外，还与时俱进特设了数字美术类别，鼓励电脑手绘和生成式人工智能（AIGC）作品参展。教育教学大类除了征集书画美育类教材、教学案例、教学过程等成果展示，也创新性地设置了书画美育类教学 APP、辅助仪器、教学设备等展示及书画美育类文创产品展示，鼓励学以致用、教学相长、软硬结合的校园美育浸润方案。

美育是基于审美经验的教育，其教育特点就是潜移默化，以引导、激励的方式润物细无声地帮助学生树立正确的审美观、人生观和价值观。在记者看来，无论是校内还是校外的书画美育培训，都应当以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节。

希望通过首届“翰墨薪传:全国中小学师生书画美育浸润成果展”，能发掘书画美育浸润的成果亮点，发动社会的力量积极探索美育创新教学方法和路径，形成可评价、可持续的美育课程模式，助力学生从更广阔的视角理解艺术，提升学生的综合审美素养。